{"id":9501,"date":"2023-01-03T07:20:41","date_gmt":"2023-01-03T07:20:41","guid":{"rendered":"https:\/\/platform.ericaproject.eu\/home\/"},"modified":"2026-02-09T14:50:53","modified_gmt":"2026-02-09T14:50:53","slug":"home","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/platform.ericaproject.eu\/fr\/","title":{"rendered":"Home"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Faites vos premiers pas dans la science citoyenne pour la surveillance environnementale<\/h1><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tPr\u00eat \u00e0 commencer ?\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t
\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\tEn savoir plus sur le projet ERICA\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

OBJECTIFS<\/h2><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Le projet s’appuie sur la science citoyenne pour promouvoir l’action climatique et la protection de l’environnement. Objectifs : renforcer la compr\u00e9hension des citoyens en mati\u00e8re de surveillance du changement climatique ; d\u00e9velopper les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour organiser et rejoindre des initiatives ; am\u00e9liorer les comp\u00e9tences num\u00e9riques pour l’utilisation des technologies dans la surveillance communautaire ; sensibiliser aux impacts des combustibles fossiles ; et \u00e9largir l’acc\u00e8s aux donn\u00e9es environnementales \u00e0 des fins d’\u00e9ducation, de campagnes, d’\u00e9v\u00e9nements et de co-cr\u00e9ation de politiques. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

CIBLE<\/h2><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

La cible principale est constitu\u00e9e d’adultes sensibilis\u00e9s \u00e0 l’environnement qui souhaitent jouer un r\u00f4le actif dans l’\u00e9valuation des impacts des combustibles fossiles. Ils forment une communaut\u00e9 de pratique, con\u00e7oivent ensemble des activit\u00e9s et \u00e9changent leurs connaissances avec des partenaires locaux. Parmi les autres parties prenantes figurent les d\u00e9cideurs politiques, les ONG, les r\u00e9seaux, les \u00e9coles, les universit\u00e9s, les entreprises extractives et les scientifiques. Tous contribuent \u00e0 la sensibilisation, \u00e0 l’engagement des jeunes, \u00e0 l’adoption de politiques, \u00e0 l’apprentissage entre pairs et \u00e0 un renforcement de l’impact du suivi. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

R\u00c9SULTATS<\/h2><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Le projet aboutit \u00e0 quatre r\u00e9sultats principaux. Un livret \u00e9lectronique rassemble les meilleures pratiques de l’UE en mati\u00e8re de science citoyenne, faisant le lien entre la recherche et la soci\u00e9t\u00e9. La m\u00e9thodologie de formation ERICA, qui comprend des modules sur la surveillance, la d\u00e9tection et la promotion des donn\u00e9es, donne aux adultes les moyens d’agir en faveur du climat. La plateforme d’apprentissage en ligne garantit un large acc\u00e8s, le partage des r\u00e9sultats et favorise l’apprentissage entre pairs. Enfin, le plan d’\u00e9valuation pilote \u00e9value la surveillance des combustibles fossiles et l’impact global. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

\u00c0 propos de la plateforme<\/h2><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

La plateforme d’apprentissage en ligne ERICA a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e pour offrir un parcours clair, accessible et pratique permettant de comprendre et d’appliquer les m\u00e9thodologies de sciences participatives \u00e0 la surveillance environnementale, en particulier concernant l’impact des combustibles fossiles. Son objectif principal est de donner aux apprenants \u2013 citoyens, \u00e9tudiants, professionnels et organisations citoyennes \u2013 les moyens de s’impliquer activement dans la collecte, l’interpr\u00e9tation et la prise de d\u00e9cision relatives aux donn\u00e9es. <\/span><\/p>

La plateforme propose un programme de formation structur\u00e9 compos\u00e9 de trois modules th\u00e9matiques : l\u2019engagement citoyen dans la surveillance environnementale, les technologies de suivi de la pollution de l\u2019air, de l\u2019eau et du sol, et la production de connaissances exploitables. <\/span><\/p>

Ce module en trois parties allie th\u00e9orie et pratique \u00e0 travers des le\u00e7ons, des \u00e9tudes de cas concrets et des conseils pour la mise en \u0153uvre de d\u00e9marches de sciences participatives utilisant des technologies ouvertes et peu co\u00fbteuses. Chaque module comprend un ensemble de ressources p\u00e9dagogiques : une pr\u00e9sentation g\u00e9n\u00e9rale, un programme, de courtes vid\u00e9os, une FAQ et un court quiz final. Les modules sont organis\u00e9s comme suit : <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Module 1 : Sciences citoyennes et modes d\u2019engagement <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Le\u00e7on 1 : Introduction<\/span><\/span><\/p>

1.1 Introduction \u00e0 la science citoyenne<\/span>
1.2 Pr\u00e9sentation des quatre principaux modes de participation<\/span><\/p>

Le\u00e7on 2 : L\u2019engagement citoyen en pratique <\/span><\/span><\/p>

2.1 Entretien avec Giorgio Santoriello (Cova Contro)<\/span>
2.2 Entretien avec Adri\u00e0 Pallej\u00e0 (Cel Net)<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Module 2 : Technologies de surveillance environnementale <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Le\u00e7on 1 : Outils de surveillance des polluants atmosph\u00e9riques li\u00e9s aux industries des combustibles fossiles<\/span><\/span><\/p>

1.1 Capteurs commerciaux \u00e0 faible et moyen co\u00fbt<\/span>
1.2 Capteurs \u00e0 monter soi-m\u00eame<\/span>
1.3 Autres approches de science citoyenne pour la surveillance de la qualit\u00e9 de l’air<\/span><\/p>

Le\u00e7on 2 : Outils de surveillance des polluants de l\u2019eau et des sols li\u00e9s aux industries des combustibles fossiles<\/span><\/span><\/p>

2.1 Outils commerciaux<\/span>
2.2 Autres approches de sciences participatives pour la surveillance de l’eau et des sols<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
Module 3 : Connaissances exploitables en sciences citoyennes <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Le\u00e7on 1 : Qu\u2019est-ce que la connaissance exploitable ?<\/span><\/span><\/p>

1.1 D\u00e9finition des connaissances exploitables en sciences citoyennes<\/span>
1.2 Dimension complexe des connaissances exploitables : l\u00e9gitimit\u00e9, cr\u00e9dibilit\u00e9 et incertitude<\/span><\/p>

Le\u00e7on 2 : Connaissances exploitables et incertitude <\/span><\/span><\/p>

2.1 <\/span>G\u00e9rer l’incertitude<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Modules<\/h2><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t